Prinsip Desain Multimedia Pembelajaran

aribudiyanto.sdmuh.cc – Prinsip Desain Multimedia Pembelajaran. Agar pembelajaran berlangsung optimal dan mengena sesuai dengan tema apalagi dalam pembelajaran tematik integratif dengan dukungan ict dalam pembelajaran, penggunaan bahan dan media ajar serta multimedia pembelajaran bagi guru perlu memperhatikan prinsip desain multimedia pembelajaran. Richard E. Mayer (2001) telah menuliskan 10 prinsip dalam desain multimedia pembelajaran, yaitu:

1. Prinsip Multimedia. Orang belajar lebih baik dari gambar dan kata dari pada sekedar kata-kata.
2. Prinsip Kesinambungan Spasial. Orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disandingkan berdekatan dibandingkan apabila disandingkan berjauhan atau terpisah.
3. Prinsip Kesinambungan Waktu. Orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disajikan secara simultan dibandingkan apabila disajikan bergantian atau setelahnya.
4. Prinsip Koherensi. Orang belajar lebih baik ketika kata-kata, gambar, suara, video, animasi yang tidak perlu dan tidak relevan tidak digunakan.
5. Prinsip Modalitas Belajar. Orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi (termasuk video), daripada dari animasi plus teks pada layar.
6. Prinsip Redudansi. Orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi (termasuk video), daripada dari animasi, narasi plus teks pada layar (redundan).
7. Prinsip Personalisasi. Orang belajar lebih baik dari teks atau kata-kata yang bersifat komunikatif (conversational) daripada kalimat yang lebih bersifat formal.
8. Prinsip Interaktivitas. Orang belajar lebih baik ketika ia dapat mengendalikan sendiri apa yang sedang dipelajarinya (manipulatif: simulasi, game, branching).
9. Prinsip Sinyal (cue, highlight, dll). Orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.
10. Prinsip Perbedaan Individu.

Nah, 10 prinsip desain multimedia pembelajaran tersebut berpengaruh kuat bagi peserta didik mereka yang memiliki modalitas visual tinggi. Kombinasi teks dan narasi plus visual berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas auditori tinggi dan Kombinasi teks, visual dan simulasi berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas kinestetik tinggi. Optimalisasi potensi visual, auditori dan kinestetik peserta didik dengan didukung prinsip desain multimedia pembelajaran yang tepat dan mengena dapat sangat membantu proses transfer ilmu dalam pembelajaran. (aribudiyanto.sdmuh.cc)